如何培养出优秀的男孩（上）
厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：如何培养出优秀的男孩（上）
男孩在学校的处境不容乐观。目前，多数学校教授的知识还是为了应付考试，让学生们达到各种标准。孩子们更机械地背诵，参加更多培训班，很少有机会亲自动手，进行有趣的实践性学习。但这种学习方式并不适合男孩子。越来越多的男孩被巨大的压力压得喘不过气来，看起来忧心忡忡。大人们应该记住，男孩是独特的，他们的发展需要时间，他们与女孩的大脑倾向不同。如果我们采取正确的方法和态度来教育男孩，他们就能重现儿童的活力，并得到最好的培养。
他们是男孩，与女孩不一样
问：在您的《如何养育男孩》一书中，提到了一个2005年耶鲁大学的研究发现：男孩被开除的概率是女孩的4.5 倍还要多。那么对于男孩来说，父母选择什么时间把他送进幼儿园合适呢？在把男孩送进幼儿园之前，父母应该做哪些准备呢？
答：是的，研究还发现，在一个人的学习生涯中，在幼儿园被开除的概率是其他任何时期的3 倍。与女孩相比，男孩的成长和发展都比较缓慢。2~8岁这个阶段对于一个男孩的健康成长至关重要，会影响到他的认知能力、社交能力以及情绪的发展。在男孩们取得重大飞跃之前，他们的表现很可能会退步，甚至出现崩溃。事实上，爱发号施令的男孩是在学着做领导，害羞的男孩在学着仔细地观察世界，小捣蛋鬼在学习修理，爱做白日梦的男孩是在学着创造。每一个男孩都有自己特殊的才能和特有的艰难和挣扎——两者通常是联系在一起的。男孩在学校的处境不容乐观。目前，多数学校教授的知识还是为了应付考试，让学生们达到各种标准。孩子们更机械地背诵，参加更多培训班，很少有机会亲自动手，进行有趣的实践性学习。但这种学习方式并不适合男孩子。越来越多的男孩被巨大的压力压得喘不过气来，看起来忧心忡忡。大人们应该记住，男孩是独特的，他们的发展需要时间，他们与女孩的大脑倾向不同。如果我们采取正确的方法和态度来教育男孩，他们就能重现儿童的活力，并得到最好的培养。对女孩而言，她们大脑中的“热点”就是那些发展语言能力和鼓励眼神交流的区域。而男孩大脑里的“热点”主要集中在控制身体活动、空间意识和分类信息的区域。和女孩相比，男孩始终在空间技能的测试方面表现得更好。如果幼儿园是真正的幼儿园(只是玩、探索、发展社交技能，不上课)，那么小男孩们可以去幼儿园。不过现在在美国，幼儿园的要求相当于过去对一年级孩子的要求，这是有问题的。适合年幼男孩的学习方式不是交谈或坐在那里听，而是通过触摸、探索、到处走动来学习。在七八岁的时候，男孩的语言能力会比同龄的女孩整整滞后一年。我想呼吁各位父母、教育工作者、儿科医生、精神病学专家、心理学家，以及其他研究儿童发展方面的专家：对孩子们重新评估，并彻底改变看待这些小家伙的方式。针对每一个不合群或者在家里和学校走路跌跌撞撞的孩子，我们都应该停止对他们进行盲目的诊断和治疗。
问：美国国家心理卫生研究所专家组研究发现，5岁男孩的大脑语言区域发育水平只能达到3 岁半女孩的水平。因此，让男孩早于6岁上学有可能是一种灾难。据悉，美国和澳大利亚开始流行一个观念，即给男孩最好的礼物是让他晚一年上学。您认同这些发现和观点吗？
答：像我之前所讲的，如果在学校里，孩子们可以自由玩耍，进行有趣的、探索性的小组活动，其中包含音乐、唱歌、跑步等，那么我不反对男孩早上学。但是如果学校采取的是传统的授课方式，那么我劝告父母最好让孩子六七岁时再上学。在美国，富裕的、受过良好教育的父母都希望孩子到五六岁的时候就能掌握一些基础知识(数字、字母、书写、阅读)，因此很多男孩看起来好像存在学习障碍或ADHD，但其实他们没问题。我提醒学校、老师和父母，过6 个月或一年后再看看孩子有什么变化。通常的情况是，男孩们完全靠自己追赶了上来。
问：我们通过对中国中小学生的调查发现，男女学生所擅长和喜欢的学习方式有显著差异，女生是语言的沟通、聊天和阅读，而男生是运动、实验操作、使用计算机和参与体验。您怎么看待这一发现？美国中小学生是否也有如此差异呢？您是否认同“因性施教”的观点？
答：是的，这和我在美国看到的情况很类似。这说明男孩和女孩在学习与发展上的一般差异很可能具有普遍性。在我的书中，我谈到了男新生儿所表现出来的差异(可能是生理上的)，他们的眼神交流不像女新生儿那样多。男孩(和男人)对语言所在的声音范围不是很敏感(这或许在一定程度上解释了为什么在生命最初几年里女孩的词汇量比男孩的大)。男孩更爱动，研究显示，甚至在子宫里时，他们就比女孩爱动。每天强迫学生坐在教室里听6小时的课对大多数男孩都起不了作用。那些学龄前儿童所有的体育活动只能在运动场或是体育课上，在大人们的监督下进行，一般只能持续40~60分钟。这还不足以消耗一个小男孩在身体上和感情上所产生的能量。所以，应该让他们按照自己的天性自由地活动。然而，这些差异是绝对性的差异，也就是男孩整体与女孩整体的差异。但每一个个体都是特殊的，平衡能力与学习策略显得尤为重要。
问：男孩对于自己性别的认识与女孩有什么不同？许多男孩在五六岁时开始对异性的身体好奇，该如何对这个时期的男孩进行性教育呢？
答：对于人体或两性生殖的问题和好奇，我采取的是纯粹的发展性方式。孩子们探索这方面的信息是正常且健康的。他们的大脑发挥着适当的作用，试图理解性别的差异和功能。告诉他们与其年龄相匹配、他们能够理解的信息。我会先问他们的想法，以及他们已经知道了些什么，然后再进行交谈。在告诉他们答案时，我会让答案听起来像一个讲座，简洁、只涉及功能和解剖上的差异。孩子们只是想多了解一点知识，所以对这种答案会感到满意。
问：美国心理学会的调查研究发现：父母离婚的不利影响对男孩伤害更大，这些男孩在6~7 年后依然比完好家庭的男孩适应性差。您是否同意这个观点？对于离异家庭男孩的教育，应该更注重哪些方面呢？
答：统计数据和研究可能很有帮助，但我在接触单个孩子或家庭时，不会遵循一套思维方式，而是具体问题具体分析。一般来说，我确实发现男孩比女孩更难教养，无论他们是否生长在离异家庭中，所以离婚有可能是导致情况更加难以应对的另一个挑战(在单亲家庭中，父亲或母亲的压力会非常大)。另外，如果父亲不在身边(或者身边没有一个优秀的男性榜样)，许多男孩会很难控制自己的冲动。不过在我看来，离婚中最重要的一点是不要让孩子感到他们被置于争吵不休、怒气冲冲的父母之间(这一点对成功地养育孩子也很重要)，否则将是非常错误的做法。离婚的双方应该表现得成熟些，不要在孩子面前争吵，也不要当着孩子的面说对方的坏话。
问：中国目前出现“幼儿教育小学化”的现象，许多父母在孩子幼儿时期就让他学习小学的知识，并去参加各种培训班。这会对男孩产生什么样的影响？男孩在上小学前应该具备哪些知识或能力？父母又该如何去准备？
答：对男孩拔苗助长会导致他们的发展很仓促。在美国我们也看到同样的现象，这让一些男孩变得没有安全感，内心充满愤怒，有时他们还会感到难过、忧虑。拔苗助长是危险的，它过快地向前推动生理进程，希望孩子们尽快成熟。但是事实证明，虽然短期来看他们似乎领先了一点儿，但最终他们会输掉这场比赛，因为他们被过早耗尽了。想一想运动员的例子，你可以选择不断施加压力，他们在短期内可能表现得不错，但在关键时刻往往会遭遇失败。玩耍是学习与发展的催化剂。事实就是：无论在地球的哪个角落，所有的孩子都爱玩。在整个人类发展史中，所有孩子都曾玩耍过。没有玩具也没关系，他们什么都能玩。他们可以玩棍子、玩石头，把各种东西组合起来。他们可以玩过家家。这是生物学上的天性，被设定在大脑中。当我们限制孩子玩乐的天性时，必须十分谨慎。记住，人类作出的最伟大、最重要的发明与进步通常跟创意、玩耍以及用不同寻常的方式做事息息相关。
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