孩子做事半途而废，父母是否坚持？
厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：孩子做事半途而废，父母是否坚持？
成长案例分析：小蒙，8岁。因为喜欢足球，爸爸给他报了一个足球训练班，但是他训练了几次，就说不想去了。面对孩子这种“三分钟热度”，家长该怎么办呢？在8~9岁的阶段，孩子开始渴望获得成就感，他的“成就动机”非常强，看到电视上有什么酷炫的表演，都想去学一学。但是，我们不能跟孩子一起只看光鲜亮丽的一面，任何的成功都需要长久的练习。如果只关注到兴趣班“厉害”的一面，孩子会很快失去兴趣，我们还要适当引导孩子看到里面的困难。很多孩子在兴趣班上课之前，并没有真正做好准备。孩子是否适合这个兴趣班，是在心理、生理上都需要关注的。短片里的小蒙，虽然他对足球很感兴趣，但他对于其中的冲突、对抗毫无预设，没有任何心理准备。在案例里，小蒙的身高、体重都不达标，还曾经有过骨折，但爸爸都没放在心上。实际上，小蒙曾经骨折的心理阴影，导致其心理状态没有恢复，面对这种对抗性较强的体育活动，是有恐惧心理的。我们不能光用自己的心理去认知孩子，要先帮孩子把心里的结解开，才能让他真正爱上兴趣班。
美国心理学家Edward L. Deci与Richard Ryan，这两位学术大咖早在1970年就提出了“自我决定理论（self-determination theory）”，这套理论从人性心理需求的角度分析，总结出人如果持续有动机做一件事情，必须同时满足三大心理诉求：
❶ 自主感（autonomy）
❷ 胜任感（competence）
❸ 需要感（relatedness）
这就给家长一个重要的启示：想要让孩子积极、持续地做一件事情，需要的不只是他的兴趣，而是这三样东西。如果这3种心理需求得到了满足，兴趣便会自然而然地产生，越有兴趣，人越有更强的驱动力去做得更好。
1.尊重孩子的自主意识
一个人做事的动机取决于这件事是否是你自己决定要去做的，比如短片中的小蒙被精彩的足球比赛所吸引，决定去参加足球训练，但这只是满足了促成动机的第一个方面，即自主感（autonomy）”。这才只是一个开始。当孩子开始学习一段时间，就会碰到各种问题。很可能，他有一天就会来哭着和你说不，想学了，这时你怎么办呢？
继续尊重孩子的意愿吗？恐怕这时家长们的心态就没这么潇洒了，更有“前瞻性”的父母可能开始忧虑，他说不学就不学，那上学了怎么办？要是对数理化不感兴趣，怎么也学不好，还就不学了？可见，光得到“自主感”并不一定能保证孩子有持续做事情的动机。这时就要谈到第二种心理诉求——“胜任感” (competence)。
2.让他觉得自己真的很棒
这种感觉通常有两种获取的途径，一种是从内获取，孩子发自内心地觉得自己厉害，有能力；还有一种从外部获取，像是别人夸赞或得奖。当孩子最初的新鲜劲过去，当他面对一些之前没想到的困难，他会开始怀疑自己到底有没有能力做好，从而出现畏难情绪。这时，孩子需要的是“胜任感”。如果有的父母往揪着“自主感”不放，“当初可是你自己想要学的，怎么可以现在就打退堂鼓？学东西不坚持哪儿行？”基本上，这话对孩子起不了作用。
那父母该怎么从“胜任感”上找突破呢？比如，你可以让孩子当你的小老师，让他从你身上找到优越感。同时，你还可以接纳孩子沮丧的情绪，试着帮助他平衡“胜任感”。另外，不光要鼓励他“加油”，更要教他方法去解决问题，才能帮他重新找回“胜任感”。
3.人最大的需要是“被需要”
人是社会动物，所以特别需要“需要感”（relatedness），而这也是常常被我们忽视的。成长教育家兰海老师曾经观察过，中途放弃的孩子看似是失去了兴趣，其实是因为在活动中感觉不被接纳。不被接纳最直接的表现就是感觉“我和大家不一样”。老师的一句否定，同学的一句嘲笑或者抱怨，甚至某次上课大家都会而自己不会，都会让孩子内心感觉被孤立。很多父母在孩子上兴趣班的过程中，只是充当监工的角色，天天大呼小叫，孩子并没有感到父母在自己学习过程中的陪伴作用，也没有感到在自己遇到困难的时候有个坚实的后盾，这让他们如何能坚持下去？所以，当孩子告诉你他讨厌拉琴的时候，你是不是应该反思一下，我是否认真地当过他的听众？有过由衷的赞美吗？还是他练他的，我玩我的手机？当孩子想要放弃当初选择的兴趣班时，我们第一不是想当然认为“他没兴趣了”，而是看看他的哪些需求没有被满足？
❶ 比如你是不是忘记了倾听，使他没有了“需求感”？
❷ 是不是没有让他独立练习，让他丢失了“自主感”？
❸ 是不是只顾着抱怨，没有与他一起解决问题帮助他重获“胜任感”？
这样的反思才是有质量的。
曾经看过一句话说的很好，“真正的顺其自然,其实是竭尽所能之后的不强求,而非两手一摊的不作为。”不要把什么都归结到“兴趣”二字上，多想想，作为父母，我们真正可以为孩子做些什么。很多时候，孩子上兴趣班能否坚持，全在于父母能否坚持。不是坚持每天催促、逼迫，而是坚持鼓励、解决问题。不是简单地陪伴、照顾，而是克制玩手机的欲望，坚持陪孩子共同学习。其实，兴趣班学到什么并不重要，也并不一定要取得很大的成就，重要的是培养孩子对某件事物的长久兴趣，让他们在纷纷扰扰的世界里，有一块心灵的自留地，得到精神上的滋养。如果我们能铭记这个初心，可能家长和孩子，在“兴趣班”这件事上，都会少一些痛苦和煎熬吧！
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