辅导孩子数学有哪些误区（下）
厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：辅导孩子数学有哪些误区（下）
误区五：只关注孩子的学习结果
我们有些家长只关注孩子的学习结果，不关注孩子的学习过程。对于一道题来讲，我们不仅仅要关注孩子是不是把结果算对了，更要关注孩子解题所用的方法有没有问题，或者方法是笨拙的还是巧妙的，这些都要进行探讨的。
误区六：对孩子看太紧或者全放手
第六点，不同学段的家长对孩子学习的关注点也不同。有两种极端情况都是不可取的：有的家长是一点都不放手，而有的家长是全放手。这两种极端做法其实都不可取。
不同学段的家长应该怎么做呢？
小学低年级的家长一定要多关注孩子的听讲习惯、书写习惯。其实低年级还是以培养学习习惯为主的，因为学的知识很简单，所以家长很容易被孩子所谓的“好成绩”蒙蔽双眼。有的家长说，他总是双百或者三百，数学总得一百分。那你要看一看班里的很多孩子，甚至班里有90%以上的孩子都是100分，这100分的含金量并不高，所以我们要多关注孩子学习习惯的养成和思维能力的开发。给大家举个例子，因为我经常是在三年级的时候接班，接班的时候我会发现有些家长对孩子的课上表现其实一点都不了解。我几年前接班的一个小女孩，成绩不错，但是我接班之后发现她上课经常低头，而且根本就不抬头，整个课堂学习的过程中她根本就不听讲。我一跟家长说，家长特别诧异，特别吃惊，说：“她成绩一直都很好啊，我以为她就在认真听讲了。”后来我和家长讲，她成绩好，实际上这些东西可能她在学前都学过，或者你回家给她简单辅导她就会了，但实际上她上课什么都没听。这样时间长了，如果累积下去，从三年级开始这孩子的成绩就会急速下滑。小学中年级阶段的家长，首先要关注孩子的学习态度，上课听讲的效果，还有解题方法的正确性、合理性、巧妙性等等。比如说像我，现在从三年级开始就训练我们的孩子养成好习惯，上课要记笔记，要有错题的记录本，还有分析等等。小学高年级的家长，要多关注孩子能不能提出数学的问题和自己解决数学问题，听课的时候能不能抓住重点，学习有问题的时候会不会寻求帮助，会不会复习和预习，应试的时候心理状态是如何的，有没有具备较好的应试能力，这些是我们家长应该多关注的。因为他要面临小升初了，这些能力如果不具备的话，他初中学习可能就会有一些困难。
误区七：只看重成绩
对于一个孩子的数学学习来讲，不能只关注孩子的数学成绩，还要关注孩子取得这个成绩的过程。也就是说孩子是独立学习获得的好成绩，还是在辅导和强压下获得的。这两种不同情况下，孩子后期学习的差异性是很大的
孩子做了很多练习题，为什么没有效果甚至越练越差呢？
给大家总结一句话：提高孩子的学习兴趣！
我不客气地讲，这个问题的存在，是我们家长对孩子的学习貌似很关心，实则是没有太用心。为什么这样讲呢？你买来了习题扔给他，今天要做一篇，明天做第二篇，但是你对练习题根本没有细致地去看或者研究，这样的做法只会造成孩子的学习负担无意义地加重。
为什么给孩子讲题，当时觉得他会了，他自己做的时候又不会了呢？
一般情况下，这样做的家长，最后造成的后果是孩子越练越差，让孩子对学习更加畏惧或者抵触。这里存在两个关键性的问题。第一个，孩子会的内容你是在让他反复机械性地练习，因为整篇练习里面孩子不可能都是不会的，孩子不会的问题可能也就集中在那几个点上，但是这样让他大量练习，孩子除了完成作业还要完成你的练习，你想想这样的负担是不是很重了。第二个，孩子不会的、不懂的、易错的这些问题并没有弄懂弄会，那么反复练习是在重复错误，加深错误认识，学习成绩就很难提高了。
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