“教育戒尺”如今都去哪儿了?
厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：“教育戒尺”如今都去哪儿了?
因为孩子，同事心情很不愉悦，我必须找个理由开导她，否则一天什么事情都干不成。我问她是不是又溺爱孩子了？刚从幼儿园升到小学，很多孩子都需要一个适应过程，这个过程包括守规矩，守更多的规矩，从小学开始，他们的教育历程将更加严厉、苛刻。同事说孩子被打手心了，虽然心里知道老师打的对，可是心里就是过不去这道坎儿，毕竟从小到大，自己还没打过，心里疼得不行。
终于明白了，为什么很多相声大师让亲生儿子去拜别人为师？还是因为自己舍不得打啊！有人说，体罚是教育过程中，一种扭曲的动力，所以无论如何不能体罚孩子，失去快乐，教育还有什么意义。还有人说，“严师出高徒”、“棍棒出孝子”，惯子如杀子，教育孩子离不开体罚。
打还是不打？真是个难题！
以前爷爷说，被私塾先生打的手都端不起碗来，家里赶紧装上一袋小米送给先生，感谢先生用心良苦。后来爸爸说，过去犯错被老师罚站跑圈打屁股，回家还要被你爷爷回炉再打一顿，谁都劝不了。现在孩子说，被幼儿园老师打了，老少爷们儿全家上阵给孩子撑腰，讨回公道。以前孩子被老师体罚，貌似是个很普通常见的事情，传统观念似乎也很支持这一点，很多家长对此反映也并不过激。哪像现在，师生关系，好比鱼和钩相互试探，变得小心翼翼，如履薄冰。以至于，如何管教调皮捣蛋学生，还要开个会，公告一下，听听来自社会的声音！“这戒尺还能不能还给老师，调皮捣蛋的孩子，到底还管得管不得？”
江苏常州一家小学决定“吃螃蟹“，出台制度惩戒熊孩子，专治熊孩子的大招在常州市一所小学听证会上一一讨论。以前老师打学生，父母觉得是教育，现在老师打学生，父母觉得是不公，时境过迁，现代教育观念为什么有了这么大的变化？到底谁对谁错？现在家长文化水平提高，教育思想前卫，法律意识进步，为什么在教育的观念上有了这么大的变化？前有家长护着“独生宝贝”，后有教育部三令五申严禁体罚，旁边还有等着爆料推波助澜的不良媒体，朋友圈里各种“快乐教育”“心理成长”的鸡汤，也在煽风点火。有句鸡汤这样说“教师处罚学生，是教育工作的失败，是教育无能的表现。没有教不好的学生，只有不会教的老师”，试问，温和教育是灵丹妙药吗？说服教育解决所有问题吗？
孩子犯了错，家长舍不得打骂，也不许老师说一句重话，那孩子的错误任由其发展？如果孩子知道老师无权体罚，更加肆无忌惮，顶撞、辱骂老师也不是没发生过，未成年人犯大错，往往就是一次次突破教育底线形成的，既不能打，也不能骂，更无权开除处分。这是逼着老师明哲保身，放任不管。一味强调学生权利，而淡化学生纪律观念，忽视教师教育权利和保障，很容易暗示某些调皮学生“特立独行，用个性挑战师者尊严，纪律底线。
“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”尊重教师才会尊重知识，得不到尊重和威信的教师，怎么能全心全意投入到教育事业中去呢，戒尺从来就不是一个单纯的惩罚工具，它是一种尊重，代表一种震慑，一种敬畏。没有惩罚的教育是伪教育，请别再以爱为名对孩子让步，请把老师头上的金箍摘下给孩子戴上，请把定海神针还给老师。
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