你的孩子学习能力为何弱？
厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：你的孩子学习能力为何弱？
孩子小姨来家里做客，破天荒没有带上侄子豪豪。一问才知道是数学测验考了80分，被他爸押到补习班“改过自新”了。我有点诧异，问道：“你暑假的时候不是给他买了个网课吗，没起作用？”她苦笑一声：“原来考75，现在考80，怎么没起作用！”我就纳了闷了！我家丫头跟她家小子一起买的课，丫头现在的数学成绩可是90——95——100地往上涨，怎么轮到豪豪就失灵了？莫不是她买了假课？细细一问才知道，课是真课，是学课的人有问题——豪豪完全把网课当成了一个“偷懒”的工具。这也是很多家长和学生都在犯的错误——认为花了钱就上了保险。于是学校的课不好好听了，笔记不好好做了，作业也不好好写了，一心扑在买来的课上。原来是学错了！可是，即便买了网课，也是毫无章法地瞎学一气。比如，漫无目的地学习。
学校老师没讲的他不看，说看不懂；老师讲过的，他也不看，说是已经学过了。想到哪节看到哪节，喜欢哪节看哪节，点开哪节看哪节，最后自己都不清楚看了哪些没看哪些，更不要说记得老师讲了啥……再比如，手脑“瘫痪”地学习。打开视频课，就跟看电视剧一样看过去。不记笔记，说是反正可以下讲义；不做习题，说是反正有答案和解析；不动脑筋，说是反正有老师给“开小灶”。遇到不懂的就跳过，一节50分钟的课，不到半个小时就能“学”完……又比如，没有重点地学习。一个学期的课程从头看到尾，一个章节的课程也从头看到尾，简单的难的都从头看到尾。考试重点不清楚，自己的弱点不清楚。考试一看，会的都没考，考的全不会……所以，即便拿到很好的网课，很多学生也只是在原地踏步。
网课的本质
要是大家都这样学，我估计，卖网课的老师都要气死了。我先问你，为什么要买网课？为什么要上补习班？换句话说，课外学习的目的是为了什么？补基础、拔高、冲刺，无非都是为了在考试中多考几分。而中国的考试依托学校教育，考试最终还是以课本为纲、以学校课堂为训练场。课外学习，是为了帮助学生在学校教育中更好地表现自己。它是一个辅助工具，而不是一个替代品。我很庆幸，女儿学了半年网课后，已经看破了这个秘密，把它用得得心应手。学它干什么？首先，她知道用这些网课来干什么。
课前预习
“老师上课讲的内容，我都提前在数学加上学过一遍了，所以她一讲我就知道是书上哪里的，根本不担心跟不上。况且对于别的同学来说她讲的是新知识，对于我来说就不是了，我比他们学得快多了。”女儿有点小得意。“这么有自信啊？”我打趣道：“很多同学也会预习功课，人家还比你聪明呢！”女儿不服气，说：“他们虽然预习了，但并不是按照老师讲课的思路来预习的。他们不知道老师第二天要讲什么、怎么讲，所以只能靠自己的想象去预习。要是最后老师不按他的套路来，他不又得重新学一遍啊！我跟着网上老师的课预习，都是按照老师的上课习惯走的。这叫知己知彼，百战不殆！”
课后复习
“老师总说我们下课后要经常复习学过的内容，但是她就讲了那一回，大家课又多，过不了几天就忘了，想复习也不知道复习什么。我发现啊，网上老师讲的内容和学校讲的差不多，看一遍他们的课，大概就能想起来学校是怎么讲的了，基本上能把她讲过的内容都复习到。有一回，老师讲新课，遇到了上一章的知识点，就问我们谁还记得，班上除了我没一个人答得出来。因为我放学回去就打开数学加把那一节复习了一遍，周末又复习了一遍。别人学一遍，我学三遍，当然比他们记得牢啦！要说复习，班里还没有人比我复习得更好呢！”
查漏补缺
“有时候学校老师讲课太快，我没听清楚，就会回来听网上的老师再讲几遍；或者有些知识点老师漏讲了、跳过去了，我听听网上老师的课就能找出来，自己学一遍。这样的话，同学没学到的我学到了，同学学到的我比他们学得更清楚，考试起来我肯定占便宜。”
重点突破
“原来解方程总出错，方程又是本学期的重中之重。我就把网上那几节关于方程的课拿出来反反复复看，那些题反反复复做，有直播课的时候直接问做直播的老师，直到完全学会不再出错了。学校老师说哪些地方比较难、哪些地方比较重要，我都会多听几遍网上老师的课，把那些难点重点都弄懂。所以同学们总是这章学好了章学不好，我却都能学好。”
考前复习
“老师说要考试，我还挺兴奋的。同学怕考试，是因为平时掌握的不好，复习又不给力，我不一样呀！我的基础本来就好，又有更好的复习方法，考试正是我展示实力的时刻。考试前老师虽然会带我们复习，但那是走马观花，也不告诉我们哪些是重点，就是把书翻了一遍，复习跟没复习没啥区别。我觉得这样复习不够，就在考试前几天把要考试的章节网上全过一遍，把所有的考点都认认真真都复习到。我复习了同学没复习，他们肯定没有我考得好！”“可是你也有考得不好的时候呀！”我提醒她。“失误一两次不能说明我数学学得不好！我虽然没考好，但是不是我不会做，而是被其他的原因影响了。有了这次的教训，等于又克服了一个阻止我考高分的障碍，肯定不会有下次了。”女儿懊恼却又信心满满地回答。
我该怎么学？
其次，她知道怎么来学习这些网课。“课不是学得越快就越好，真正学到了东西才有效率。”女儿说：“学校一堂课45分钟，要学新知识点、要看例题分析，还要做课后习题，时间根本不够用，很多同学课上没学懂，才要去找补习班补习。所以啊，这45分钟的课，肯定不能只花45分钟去学。
听懂为止
“我在网上预习的时候，老师说的哪句话不懂，就停下来反反复复多听几遍，再想一想，弄明白了才继续往下听。要是有一点不懂就跳过，以后遇到了跟它有关的就都不懂了，这是因小失大。所以我预习的时候有疑问，一定会努力给他弄明白。要是是在不能完全明白，就先自己想个思路，等上课的时候，再去找老师问问。学校里老师讲的课有不懂的地方，也是回来听网课，直到听懂为止。”
勤做笔记
“我觉得哪些比较难比较重要，都会停下来做笔记，而且认认真真去做。学校上课时间紧，老师赶着讲课，给我们留的做笔记的时间太少了。有时候我把笔记做完，她就讲过了好几个知识点，中间讲了什么我也不知道。现在有了提前做好的笔记，我就不怕了！上课的时候，就能专心听老师讲课，思考她提出的问题了。”
独立思考
“学校老师给我们讲一道题，也不管我们会不会做，上来就告诉我们怎么做。那方法又不是我们自己想出来的，当然不容易记住。要么就是记住了这“一道题”，遇到其他相似的题，又不会做了。所以网上的老师要讲题的时候，我就暂停不让他讲。我先把题目做了，检验一下我是不是真的学会了。要是能做出来，再看看老师是怎么讲的，跟我的思路是不是一样。要是做不出来，就把前面的视频倒过来看一遍，找找思路。要是还不会做的话，就听老师给我讲，看看他讲的哪些是我没有想到的，在笔记本上记下来。这道题学会了，再去做其他题，这样再遇到我就都会做了。”
我能收获啥？
再次，她知道这些课可以给自己带来什么回报。这些回报不仅是成绩上的，更是精神状态上的。
积极的态度
“老师说有些同学上个课懒懒散散，写个作业磨磨唧唧，答个问题也慢慢吞吞。这样不积极，是学不好数学的。我们在学校干什么都有老师带着，舒服惯了，哪里会有积极性。在家学网课就没那么舒服了：课要自己听、笔记要自己记、题目要自己做，错误要自己挑、问题要自己找……老师又不会跳下屏幕逼着我做那些，我就只好自己逼自己喽。“做习惯了，在学校的时候就忍不住也这样了。老师夸我在学校学习很积极，其实我不在学校的时候也很积极。”女儿眨巴了一下大眼睛，一副求表扬的模样。
良好的自信
“您总是说有不懂的问题要问老师，老师提出的问题要积极回答。可是好多时候我没怎么学懂，既不知道要问啥说啥，也怕问错了答错了。同学跟我一样，大家就都不问都不答。后来我在数学加上提前预习了，发现值得问值得说的地方太多了。有了这些基础，我问老师问题就会特别有底气，因为我是真的知道问什么和该怎么问，不怕被说“蠢”或者问一些“傻问题”。老师在课上提问，我也敢积极回答，因为我学会了，知道怎么答才是对的。”“那要是答错了呢？看你羞不羞！”我小小地打击了一下她。“那就再思考，把它答对了呀！”
自主的习惯
“我跟同学讨论的时候，发现很多人在学校里听老师的，让学什么就学什么，让怎么学就怎么学；回家了听爸妈的，让怎么补习就怎么补习，一点儿自己的计划都没有，只会做“听话”的好学生。老师教了他们能学的很好，老师不教就不会了。我要是也被老师牵着鼻子走，肯定跟他们一样，不可能学得更好。所以看网课的时候，我就自己给自己安排任务：什么时候该预习、怎么去预习；什么时候去练习、怎么去练习；什么时候去复习，怎么去复习。安排好了不要老师和爸爸妈妈监督，都能及时完成。所以有些东西即便老师不教，我自己也能独立去学呢。”
思想很关键
我把女儿的情况详细跟她小姨说了，告诫她说：“师傅领进门，修行靠个人。你们做父母的也要检讨一下自己，不要想着孩子在学校学习不好，离开学校就能学习好了。学校教育是本，舍本逐末的话，孩子成绩只会越来越差。你不妨让豪豪先学学瑶瑶（女儿）的方法，把思想路线解决了，把网课用对了，再追求更高的分数。”最后，我还是想强调一遍：网络课程是辅助学校课堂的工具，它不能单独发挥作用，请把它贯穿到学校课堂的始终，它一定会给你带来意外的惊喜。
我的教育观
瑶瑶今年秋升的六年级，面临着小升初的巨大压力。我是听同事推荐买了数学加的课，至今已有一年多。当时也考虑过很多其他品牌，但他们更偏向拔高训练，不重视课本，价钱也比较高。所以我最后选择了数学加这个最贴近教材、价格又很实惠的一家。我跟孩子他爸都认为，在小学尤其是小升初这个节点上，孩子根基（知识积淀及思维方法）打 “正”比暂时的高分重要的多，它将影响孩子初中到高中的整个学习状态。我们也不希望给孩子灌输这样一种思想：好的成绩都是辅导班教出来的。而事实上，考试成绩最好的那部分学生，都是在学校课堂学出来的。
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