浅谈早教问题的核心理论
厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：浅谈早教问题的核心理论
早教这个观念大家有点模糊，总认为在学前教育就是早教，这是指一个时间段，但是早教都教些什么？我们却没有特别的注意，接下来我把它分成三个部分来讲：
我国的早教想法，早教其实不是一个年龄的问题或一个简单的时间问题，而是对它有一个认知。人的脑力开发最早是在0岁到6岁这个阶段，它的成长率和它的效率高达60%，以后再怎么上学就是填鸭式的记忆，其实对它的脑力来讲，并没有起到太大的作用，效果也没有那么好，这个才叫做早教。偏偏在我国幼儿园以前这种0岁到5岁的时候大家都不太注意，认为进了幼儿园，进了小学、初中和高中以后就丢给学校，这个观念其实并不正确。早教其实要研究的就是这个阶段我们该做什么？
从幼儿园到大学的孩子我全部接触过，给我的感觉他们有点来不及，一个人的思想、行为、语言、情绪和对各种认识的认知都是从小开始的，到了幼儿园就有点效果不太好了，到了小学就差了，到了初中就几乎来不及了。他们不是一样的每天上学，把一些知识硬性地给他填压进去，并不是代表他的学习力很好，脑袋开发非常的迅速，其实不是这样的。
中国的早教市场非常大，据人口统计，从0岁到3岁的小孩儿在内是7500万，可是有没有注意到？有个名词在海外几乎都听不到的，叫做“赞助费”。我国的有些幼儿园甚至于小学很重视赞助费，拿了赞助费其实就是硬件，吃的穿的用的比较好而已，其实父他们的态度、行为、语言、情绪甚至于知识的扩展并没有真的起到一个启发的作用。也就是我国在这个方面的师资或是系统或者教材，哪怕是关于整个的认证都没有做到非常的好。只能叫做小朋友进去花了钱就出来了。
我们国内在早教方面出现的一些问题：第一个就是师资其实参差不齐，我们常常以为大学生就可以教小孩儿，读再大名校也没用。坦白讲，大部分早教的老师大部分都是没有结过婚的，就算有结过婚的也刚刚才有了小孩儿而已，他们还不是真正的很理解什么叫做早教？怎么去教育这些小孩儿？其实衙门没有什么想法，所以更何况也有大专毕业把问题想的很简单，反正就是能哄小孩的就是早教的老师。其实并不是这样的，系统也不完整，培育一个孩子儿，家、学校、社会是三个方面的合作关系，它是一个整合的系统，所以很多父母亲，带着孩子去麦当劳叫小孩儿多拿几张餐纸回家，是他人生第一次偷窃；带着小孩儿闯红灯，是人生第一次违章；看到脚踏车倒在地上，你那个读初中的孩子有没有帮忙把别人扶起来？这些是从幼儿园开始的对社会并不同行为也不协助。其实这个观念都是从早教开始的，所以他们在这个方面没有想法，师资也不好，然后系统也不健全。
接下来我们谈谈教材的问题，有的幼儿园它的教材是从美国、日本或欧洲甚至于韩国、台湾那边拿过来也不过就是一个复印，其实不是的。老师要先自己融入懂得这个教材的含义，然后再开设去教孩子。儿童所得到的是什么？什么又叫做赞助费？不就是吃好吃的点心，睡好点的小床，盖个不错的小被褥就叫做赞助费吗？我们花赞助费不是去吃东西的，更不是躺在床上，也不是用着不锈钢的餐具，不是这样的而已。但是我们有些幼儿园经常把这个当做重点，不就是卖卖名气。大家都跟风，花了很多不应该花的钱，甚至我还发现它的教学方法并不先进，所谓不先进就是没有从儿童的心理和他的接受度或儿童所用的语言，要告诉孩子正确的方法是什么？正确的讲话、正确的态度、正确的思考又是怎样的？甚至于孩子随便问个问题。小明问：“太阳为什么下山是红色的？”你回答小明：“因为太阳下山了”，你讲的是现象，不是原因。
我更倾向于幼儿园以前，甚至就是0岁到我们的4岁非常关键，其实现在更进步的社会已经开始有胎儿教育了，什么是胎教呢？做胎教要给母亲听音乐，给母亲练书法，给母亲上数学课，给母亲看很好的油画，给母亲朗诵诗歌这个都叫做胎教。以妈妈的眼睛和她的触觉、嗅觉、视觉、味觉、听觉都影响到她肚子里的胎儿。
人的脑在成长最快和开发最好的阶段是0岁到6岁，这个阶段我们如果没有注意，一旦到了小学就麻烦了。高中数学不好的，是因为初中就不好，初中就不好的等于小学也不好，小学不好的是幼儿园时没打好基础。在幼儿园时对数字就要具有敏感性，这个就是数学的起步，其实就从小班就开始了。
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