幼儿园“小学化”拔苗助长不足取
厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：幼儿园“小学化”拔苗助长不足取
编辑：徐蒙蒙
“b、p、m、f……”“一一得一、一二得二……”“hello、good bye……”近日，记者途经广州工业大道某小区内设的三所幼儿园，孩子们朗朗的读书声不绝于耳。据了解，到5月份才是小学招生期，可是广州一些幼儿园的大班、学前班甚至中班小朋友已经在为“备考”而忙碌。
孩子：妈妈，作业太多了我做不完
家住越秀区东风路的家长黄女士最近很苦闷：上幼儿园大班的女儿，每天都会带作业回来，一写就是两小时以上。“5岁就学会乘除法了，加减法已经是3位数内的，每天放学后还要在家抄写一页的汉字、两页英语单词……孩子每天都喊累，最近甚至恐惧上幼儿园。”
“现在孩子算术算不好，字也写得不像样，还经常被老师批评。”满肚苦水的黄女士开始质疑幼儿园的教育方式：“这么小的孩子，学习这么多死记硬背的知识，有用吗？”
近日，在广州妈妈网的论坛上，一位4岁孩子的妈妈发帖称，因作业太多孩子常常一边做一边哭。该家长列举了读幼儿园中班的孩子在3月5日所做的4页作业：汉字‘上’、‘万’各一页；数学：1＋2＝3、2＋1＝3和1＋3＝4、2＋2＝4各一页。帖子说，“孩子把‘上’字写了半页就哭着说写得太累了，但还是流着泪坚持把4页作业写完。”
据了解，幼儿园的小朋友一般都是6岁以下的孩子，他们的主要时间应该是用于玩乐、学会交流、养成良好的生活习惯。
近日，记者走访市内部分幼儿园，发现不少幼儿园在中班已开始把活动内容集中在拼音、识字和计算上，大班幼儿不但会读写拼音、汉字，加减法口诀表也朗朗上口。同时，幼儿园给幼儿布置家庭作业，大多是写字、做算术题等方面的书写作业，老师还会在学生的图画、数学等“作业本”上打分、写评语；有的甚至将小学一年级的拼音提前在大班、学前班教。
幼儿园：超前教育只为了迎合家长
近日，记者在番禺区一家民办幼儿园的大班看到，20多个孩子随着老师学习认字，另一位老师则坐在一旁批改学生的作业。不知是学生作业写得不够好还是出现了错误，老师把一名学生叫了过来，说了几句后又让学生返回座位。
记者随意翻阅孩子的作业本，发现题目难度还真不小，例如一道题是“果园里有3棵树，每棵树上结5个梨，一共几个梨？”“像这样的乘法题要到小学二年级才学，可我们幼儿园的小朋友已经学会了。”该幼儿园的吴老师说。
吴老师表示，一直以来班会上都有家长抱怨：“每学期交几千元怎么我家宝宝什么也不会呢？”家长认为就应该学点东西，要不这几千块钱不是白交了吗？学不到东西不能为上小学打基础，也有些家长会经常抱怨宝宝作业太多，“真是‘众口难调’，这让幼儿园左右为难。”吴老师说。
日前，莱恩幼儿园的一位徐老师向记者诉苦，“并不是我们想给孩子留作业，这么做都是为了迎合家长的需求。民办幼儿园需要生源，现在竞争激烈，我们需要有自己的特色才能招到学生。而很多家长希望幼儿园突出艺术、英语之类的特色，巴不得孩子都成为小小天才，幼儿园只有迎合家长的想法，否则就会流失生源。”
家长：不能让孩子输在起跑线上
幼小的肩膀天天背着书包，书包里除了水杯、玩具、衣服等东西，还有书和练习本；只有几岁的孩子却每天流着泪坚持把作业做完，这一幕幕确实让家长们心疼，但却又无可奈何。采访中，记者发现，孩子认识多少汉字、背诵多少诗词、会做多少算术等，往往就是有些家长骄傲的“资本”。
家住广州番禺丽江花园的涛涛今年5岁。自去年上学前班后，在上半学期，涛涛就在老师的指导下学完了汉语拼音，以及２０以内的加减法。这学期开始，老师开始教写生字，而且定下了“教学任务”：到学期末要把１００以内的加减法学完。大半个学期下来，涛涛很有进步，已经学会了不按笔画顺序画下来一个生字，对着拼音书还能读上几句，这让他的爸爸刘先生自豪不已。
“现在小学的作业又多题目又难，幼儿园不提前准备怎么行？”刘先生表示，“听说现在很多小学一年级的小朋友，都会拼音和简单算术了，到时候别人都会了，只有我的孩子不会，岂不是一开始就落后！” 昨日，在越秀区一家幼儿园门前，一位接孩子的家长告诉记者，现在家长们聚到一起，问得最多的几句话就是“你们家孩子学什么特长”、“认多少字、背多少诗”等。也有一位家长说：“都说蒙氏教育先进，别人的孩子能上蒙氏班，我的孩子凭什么不能上？” “读幼儿园是孩子最幸福的阶段，一上小学就没这么舒服了，你可得做好思想准备。”类似这样的话，家长们不知听了多少遍。很多家长担心，现代社会竞争激烈，自己孩子上小学会不习惯，幼儿园阶段提前学习小学的知识，孩子就能“提前进入状态”。甚至有家长感叹：上个小学弄得跟大学生求职一般。“太累了！实在不明白教育怎么成了这个样子？”
过来人：“抢跑”容易让人骄傲、懒惰
“抢跑”是否真的意味着孩子占尽了先机？“我觉得早点学数学、语文与迟点学没什么区别。”小敏毕业于广州大学师范系，她告诉记者早在她四五岁的时候，她就在父母的期盼下上了数学特色班。“上小学前我就学会了3位数内的加减乘除。”
小敏坦言，自己懂了而身边人还在学的感觉“很爽”，但这种“优越感”却会随着年级的增加而减少。“老师都按课程教，也许上课前这个知识你早学了，到了下课后，全班都学会了，你会觉得自己的优越感只是比身边的同学多了一节课时间。”
小敏表示，提前学习还会容易让人养成骄傲、懒惰情绪。“一上小学，全班只有我会3位数的加减法，很得意，觉得老师讲的课我都会了，就不听，这种习惯养下来，以后的数学课基本不能集中精神，到后来就更没有优势了。”
和小敏一样，已经出来工作两年的小谢亦深有同感。小谢介绍，她的小侄子就是从小接受超前教育，什么双语、奥数样样齐全，现在上小学了，成绩也不见得比其他学生“出色”。
“我觉得‘抢跑’真的没意义，反正以后老师都会教，先学一遍只是浪费时间，况且同样的知识学两遍，不是间接说明了学习能力差吗？没必要折磨人。”小谢说。
专家：学前教育“小学化”束缚想象力
“对学龄前孩子而言，朝八晚五的学前班生活，提前把他们‘钉’在了书桌前，这种‘小学化’教育完全违背了幼儿的生理、心理发展规律，不利于他们的成长。”广州津心教育科技有限公司总经理吴海勇指出，幼儿园教育的“小学化”是影响幼儿心理健康的重要因素，因为“小学化”教育模式不仅会增添幼儿的心理压力，同时也束缚了孩子的独立个性和想象能力。
学前教育是扎根教育，让孩子在寓教于乐中培养良好的行为习惯、学会做人的道理以及开发孩子的智慧。要改变幼儿园小学化现象，首先应改变家长的教育观念，“建议幼儿园设点成立家长课堂，对家长进行免费培训，告诉家长对待幼儿教育不能操之过急、拔苗助长，必须根据年龄特点遵循身心发展规律施教。”
纵使反对的声音不绝于耳，但也有部分小学老师对“幼儿园提前小学教育”的行为表示理解。“提前到学前班学习小学课程，并不全错。”车陂小学的邓老师虽然不赞成家长送孩子参加“小学预科”学习,但在她看来目前的小学课程多、学习量大，让幼儿提前适应“也不无道理”。
“你无法想象小学一二年级的东西有多难。”邓老师表示，孩子上小学后，功课突然变多容易产生“学习恐惧”，“学前教育要有度，不是‘揠苗助长’而是按部就班向孩子灌输小学的部分知识、学习方法等也有好处。”
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