郭潇赢教授：高中后我变得不再坚强
厦门心理咨询-德仁心心理咨询机构：高中后我变得不再坚强
原创作者：知名心理专家郭潇赢
心理案例：莉莉（化名）是高二学生，却频繁在课堂头晕目眩，2个月左右体重变成到80斤。去医院检查身体并无大碍，难道是心理问题？带着疑问的态度莉莉妈带着女儿找到郭潇赢教授寻求帮助。
案例介绍：莉莉（化名）和妈妈走进咨询室坐在沙发上，郭教授初见莉莉的状态，发现她精神状态很不好，似乎有点营养不良。莉莉妈坐在沙发上描述女儿的情况：“我的女儿小晴（化名）一直是个乖巧、懂事的孩子，从小品学兼优，不管是在学习、还是在生活方面，从来不要父母操心，一直是同龄人的学习榜样、父母的骄傲。然而，天有不测风云，在小晴读初三的时候，孩子的父亲因工作过度劳累而英年早逝。从此，孩子的笑容少了，话不多了，还经常伴有头晕、头痛的情况出现。值得欣慰的是，虽然遭受了如此沉重的打击，莉莉还是坚持刻苦学习，并以优异成绩考入了省重点高中。步入省重点高中后，莉莉的头晕、头痛症状在不断加剧，起初我以为是孩子学习压力大引起睡眠不足，导致头晕、头痛。本来学习成绩优异的孩子，也渐渐出现了抵触学习的情绪，成绩一落千丈。在我的鼓励下，莉莉总算勉强把高一读完了。然而，高一暑假期间，莉莉表现反常，不愿意看书、不愿意写暑假作业、不愿意参加一切补习班，出现了前所未有的厌学情绪。临近开学前二周，莉莉更是焦躁不安、失眠、头、头痛，还不愿意跟外人接触，特别恐惧到人多热闹的公众场合，表现得非常内向、怯懦。
因此，孩子一直在请求我帮她办理休学手续，说什么都不愿意再回到学校。万般无奈下，今年的8月份我带莉莉到厦门某医院看心理科医生，希望得到专业心理医生的诊断和治疗。看到医生在诊断书上白纸黑字写下的“重度抑郁症”、“狂躁症”，把我吓坏了。因为医院患者众多，并不是一对一的诊疗，所以莉莉绪非常低落，在医生草草问诊并开了一个月治疗“抑郁症”的精神药物后，我怀着忐忑不安的心情把孩子带回家中。按照医生的医嘱服了几天药，发现孩子的头晕、头痛、失眠、焦躁症状并没有减轻，甚至对药物还产生了一定的依赖性。眼见9月1日开学，孩子又宁死也不愿意去学校报到，我的心都碎了。原来品学兼优的孩子，怎么会变得如此厌学呢？百思不得其解。正在考虑是否同意给莉莉办理休学手续的时候，好朋友推荐我带孩子到找心理学教授郭潇赢试试。在网上也看查询了教授相关心理健康讲座，特别吸引好，所以孩子看过了也同意过来坐坐，希望郭潇赢教授帮忙好好开导下我女儿莉莉，万分感谢了”。
心理分析
咨询目标：改善目前的状况，正常生活，不要向现在这样有压力会不舒服、哭鼻子，想真正放松状态。
睡眠：多梦、难以入睡
有否出现：记忆障碍、注意分散
家族史：二叔有精神分裂，其余的大伯、三叔、父亲早逝（过劳）
倾向于：内向
内向：性格不稳定、情绪化
典型内向：安静、守纪律、喜读书、与人保持距离
典型情绪稳定：大部分平静、生气有节制
典型情绪不稳定：易怒后难以平复、敏感多疑、睡眠不好、爱紧张特又偏见的人
神经质：感觉迟钝
兴趣：钢琴、唱歌
幼年抚养人：奶奶
幼年生活环境：依赖、过度保护
生活中最难忘的重要负性事件：小学时周围的同学自残，自己四年级也有轻生想法，至今仍然记得那时的痛苦，初二以优异成绩入学不久，初三父亲过劳去世，母亲失眠，我尽力学习单经常生病，后又转学对新环境不适应、无朋友，中考前过度封闭，常哭失眠。
人际关系：一般（看人）
问题表现为：害羞、自卑、顾虑、恐惧、封闭
房树人投射测验
分析报告
1.学习力积极，到处找机会学习，每时每刻都在学习，不管做什么看到什么都觉得是知识的来源。
2.对自己的原生态家庭非常认可，很有安全感，只要遇到聊得来的人才会更爱表达，否则不会诉说自己心事。
3.内心世界丰富多彩，喜欢浪漫的事情。
4.对美好的事很向往，对自己不认可，内心有很多秘密，不太想正视自己，否定自己的外表，觉得自己不好看。
心理诊断：我们来看看莉莉的真实诊断情况，先前莉莉妈递给郭教授医院诊断的相关资料（含化验单），确定莉莉不是“抑郁症”，是因为父亲突然离世造成的“创伤后应激障碍”（PTSD），通过我心理辅导（不吃药、不打针）完全可以治愈；不能再服用相关“抑郁症”的药物了。这让莉莉妈吃下了一颗定心丸。
心理治疗：认知疗法、行为疗法、箱庭疗法、催眠疗法
治疗结果：莉莉妈告诉我们莉莉国庆后就愉快地回到学校继续学业。现在的莉莉，不再头晕、头痛，不再失眠，不再害怕去公众场合，也不再厌学了，又回归到以前自信、好学、乐观、向上的精神状态。衷心感谢郭教授妙手回春，找回了孩子健康、积极向上的心态。
文章整理：徐蒙蒙
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