不同诠释的童话故事
厦门心理咨询-德仁心心理咨询：不同诠释的童话故事
小宝这几天居然喜欢上了童话故事，这是他曾经很拒绝的一个领域。相对比“公主和王子”，他更喜欢“巫师和奥特曼以及各类的宇宙英雄”。昨天晚上，他依旧乐颠颠的从书架抽出童话，让我给他读《白雪公主》的故事。好吧，既然喜欢，我们就开始。这是个耳熟能详的故事，即便不看书，也可以从从容容的讲述出来。所以，除了按部就班的读故事，还有小宝层出不穷的问题之外，我还是根据自己的经验，为小宝加了许多我的理解以及我想给予他的内容。
继母是什么
给孩子讲故事，没有必要纠结在一些“定义”里，给孩子足够的温暖和勇气就好！似乎所有的童话里，“继母”都是一个恶毒的存在，白雪公主如此，灰姑娘也如此……其实，我不喜欢这种先入为主的观念，更不乐意给小宝灌输这种思想。人性本就复杂，在人与人的交往中，只有自己付出了，观察了，亲身经历了，才有可能对另一个人做出自己的评价。所以，当故事的开端，继母出现的时候，小宝果不其然的直接打断问我：“什么是继母？”我告诉他：“继母就是另一个妈妈。当自己的妈妈不在身边了，她就是要替代妈妈照顾孩子长大的人。”“妈妈为什么会不在呢？”小宝继续问。“一个人不在了，会有好多的理由。我想每一个妈妈都不想离开自己的宝宝，只不过，有些事情并不是自己能够决定的。”我尽可能的给他解释，但是我知道这个问题会超出他的理解范围，因此不多说：“所以呢，你的妈妈会永远陪着你啊！”我顺带刮刮他的小鼻子。小宝满意的点点头。其实，当孩子问起这个问题的时候，除了固然的不知，还有很多听到答案之后的潜在忐忑：“妈妈为什么要离开孩子？……”诸如此类。因此，给孩子安心，比讲清楚定义，要好得多。不是吗？
逃命之途
当白雪公主从猎人那里得知，自己的继母要杀害自己的时候，很是绝望。而猎人给了白雪公主一条生路，让她在森林深处逃亡，其实也是一种自生自灭吧！小宝的代入感很强。因此，他开始不解：“为什么白雪公主不找自己的爸爸？”呃……”我想了想说：“她的爸爸不在家啊！”“为什么她不去找姥姥姥爷，自己的亲人？”“呃……”我继续想了想：“是啊，为什么白雪公主不去找自己的亲人，而非要去森林里呢？”小宝看着同样“一筹莫展”的我，轻轻拍拍我的手，“安慰”的说：“也许，白雪公主想去找巫师学本领，打败继母！”是啊，故事里的巫师，大多是住在森林里的。而且，小宝接触到的“巫师故事”，基本上都是善良的小巫师。所以，他对巫师的感情很好。“说的对啊！”我冲他伸着大拇指：“学到自己的本领，就什么都不用怕了！”小宝点点头，激动的说：“她可以学飞，骑着笤帚那种，然后飞着就找爸爸了！”“好主意！”孩子的想法是千奇百怪的，鼓励他说出自己的想法，并且和他讨论想法实现的可能性，也许是给孩子读故事的另一种收获吧！“白雪公主就是傻白甜”，给孩子讲童话，我是这样开启的
魔幻森林
有酷酷的小矮人、有会唱歌的小鸟、有会说话的小鹿……白雪公主在森林里和小动物们玩得开心，和小矮人们相处的和谐，真的是逃亡旅途中很幸福的一段时光了。小宝说：“这一定是魔幻森林！”我点点头。人不管到了怎样的境地，让自己保持平和与善良，并且努力去适应生活，然后再去改造生活，也许才能够从内心得到幸福感和满足感吧。但是这样的理论，我想告诉小宝，他也一定是听不懂的。不过，我当时做了这样的尝试……“儿子，今天你在公园里玩，碰到那个小哥哥，还记得吗？”对于我突然的打断故事而转到其他话题，小宝有些奇怪，不过还是顺口说：“是啊，他拿了我的玩具，最后还不还给我！”其实我当时蛮喜欢你的做法。”“什么啊？”小宝有些不解。“当时你没有直接去抢回来，也没有哭着委屈，而是一直给小哥哥讲道理，告诉他拿别人的东西不还是不对的。最后，还给他5分钟的时间让他玩，这种方法太棒了！”小宝的眼睛亮晶晶的，被妈妈夸奖当然开心啦！我继续说：“你想啊，如果白雪公主在森林里，嫌弃小矮人的房子又低又小，又觉得小动物们在自己的家园里蹦蹦跳跳，而自己什么都没有了，那么她还能开心吗？”小宝摇摇头。我说：“对啊，所以我们要根据环境来不断地改变自己。今天小宝能主动提出让哥哥再玩5分钟，就是很好的方法，也是很好的改变呢！以后遇到事情，可以多想想这种改变的方法。好不好？”小宝虽然似懂非懂的点点头，但是成长本就不是一蹴而就的。他慢慢来，我也慢慢来，有何不可？
白雪公主就是傻白甜啊
继母变成老太太，喂了白雪公主一口苹果，白雪公主死了！我看着小宝，他似乎并没有什么想要和我讨论的。可是，故事的这个段落，我却有好多好多的话题想要和他交代啊！
1、人不可貌相
于是，我看着他，先说：“原来，继母也是个巫师啊！”小宝看着图片上那个丑陋的巫师，点点头后习惯的说：“妈妈，我害怕！”再次把他抱紧到我怀里，然后继续说：“看来巫师，也不是只有小巫师那种可爱型的，还有这样恐怖的啊！”小宝连连点头。我继续：“可是坏巫师往往把自己装扮的很好看。是不是？”然后我翻到询问魔镜的那一页，坐在镜子前面的继母，与这一页的巫师形象，云泥之别！小宝又认真地看了看，点点头。“所以呢，我们和别人交往时，也不能仅仅看别人的外表怎么样。有好多坏人，看起来很像好人呢！”小孩子有天生的爱美趋势，当看到他们认为很漂亮、很可爱的人，会完全不设防；但作为家长，不得不随时提醒孩子。“那我怎么知道是好人还是坏人？”小宝问我。我告诉他：“你现在还小啊，所以外出的时候要紧紧的跟着妈妈，不可以自己乱跑。这样你就不用担心遇到的是好人还是坏人了。等你慢慢长大，自然会有所识别的。”看他依旧有些不解，我继续说：“我来问你一个问题，假如你需要帮助了，正好前面有两个人，一个是很漂亮的小姐姐，一个是全副武装的警察，你会选择像谁求助？”小宝直觉的回答：“找妈妈！”我笑着点点头：“找妈妈是正确的，可是正好妈妈不在身边。你要找谁帮忙呢？”小宝疑惑的说：“警察？”“是的！”我认可他的说法。“小朋友在外面，有需要帮助的时候，找警察是正确的。不要盲目的去找陌生人，当然，更不能盲目的跟着陌生人走哦！”就这样点点滴滴的渗透吧！
2、不随便吃别人的东西
这个原则是从小就灌输给小宝的，他做的很好。在外面从不吃别人给的东西，哪怕是再想吃，也是回头问我要，闹着让我给买而已。即便如此，我依旧老生常谈：“白雪公主吃了继母的毒苹果，死了！是不是小朋友不能随便吃别人的东西啊？”小宝点点头：“是的。”“那小朋友能不能随便拿别人的东西呢？”小宝继续摇头。我说：“是啊，不经别人同意，不能拿别人的东西。即便是哥哥姐姐的，也不可以哦！”最近，小宝喜欢在哥哥姐姐上学的时候，去他们房间拿自己喜欢的东西，大宝们已经抗议过多时了。我在身边的时候，都是阻止的，但是大孩子的东西对小孩子太有诱惑力了，防不胜防。所以借机给小宝“上上课”啊！至于兄弟姐妹之间，总是会有剪不断理还乱的各种纠纷，唉，我最好远观，关键时刻辩是非就好，他们能够自己解决问题最好。
3、人死不能重生
现在有太多的信息，不管是通过网络、剧情还是动画、绘本的方式，给孩子传递着“死而复生”的神话。所以，孩子往往会分不清事实和虚幻。生而为人，我们可能畏死，但却逃无可逃。所以，更要珍惜生命才是。但是对于宝宝来讲，模仿与好玩似乎更是他们不畏惧生命的理由。早些年有些孩子模仿还珠格格上吊而身亡，还有些孩子在自杀的前叫嚣“老子还会回来的”……殊不知，这才是一条真正的不归路，越成熟越敬畏。所以，我们要给孩子传递的是“生命的唯一与珍贵”，而不是“死而复生的伪团聚”。大宝曾问我：“为什么童话故事的结局都是王子爱上公主？哪怕那个公主再傻也会爱上。”我有些哑然。是啊，故事中王子往往对公主一见钟情，而公主的毕生使命似乎也是等待王子的亲吻。可是，这是童话，而非现实。所以，我郑重的告诉小宝：“但凡人类吃了毒苹果，毒发之后是没有办法复活的。因为生命对于每个人都只有一次，不会重复。就像我们之前读过的书，人死了之后，只能留在活着的人的脑子中，因为思念而存在。但是再也不能看到、拥抱了。”生死教育，本就是一个潜移默化的大问题，随着时间的流逝而不断的强化，让孩子逐步接受现实与童话的区别。童话给他们美好的想象，现实使他们不断的成长。所以，孩子的世界离不开童话，但也不能盲目的沉浸在童话故事中啊！
本来和孩子讲故事，就不是一遍过的。孩子会针对自己喜欢的故事，反复的重复听。所以，白雪公主的故事，我们已经讲过了好多遍，而在这个过程中，我们也在不断地更新谈话内容。通常我会在读第一遍和第二遍的故事时，除了尽可能的绘声绘色之外，不掺杂自己的想法，只是照本宣科，适度留白，给小宝自己想象、思考的空间。在这个过程中，孩子的想象力会得到很好的发挥。在他的脑子里，也许那翩翩起舞的小草、芳香四溢的鲜花，在白雪公主和小矮人的舞蹈中得到无尽的升华……这不就是我们想要带给孩子的美好吗？随着孩子继续愿意听这个故事，我才会循序渐进的开始问与答的过程。孩子问，我便答；孩子不问，我便想方设法来提问提示他思考。在这个过程中，孩子的思维能力会得到很好的锻炼。他会想要“知其然”，更想“知其所以然”；他会开始自己的判断、思考以及设身处地的代入自己的世界：“彼时彼刻，我会怎么做？我应该怎么做？”对于孩子的童话世界，一味地赞美或一味的抹杀，都不是好办法啊！喜欢给孩子读故事的爸爸妈妈们，都有什么好办法，我们一起聊聊、相互学习吧！
文转自：沫沫的静好岁月的博客
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