差生的“习得性无助”—破罐破摔
厦门心理咨询-德仁心心理咨询：差生的“习得性无助”—破罐破摔
常见问题：学生时代，每个班级都存在这样的群体：后进生。后进生一般是指品行差或学习差，或品学惧差的学生。当差生把满是红叉的卷子拿给家长检阅时，家长朋友们似乎很容易陷入这样的思维怪圈：动用家法，大刑伺候；语言暴力，“废柴，脑残”等侮辱性词汇一股脑地灌输给孩子。企图刺激孩子的自尊心，即日起奋发图强，一跃龙门变成优秀生。他们深信“打压式教育”，却不知是在错误的道路上高歌猛进，既挫伤了差生的学习积极性，还给本就紧张的亲子关系雪上加霜。而新晋教师们遇到差生，一时间也很难对症下药，有时候眼见着差生越来越沉沦，却倍感无力。久而久之，差生患上了“习得性无助”，他们产生了厌学情绪，破罐子破摔，消极地认为自己无论怎么学习，也是做无用功，无法改变自己“笨到无可救药”的现状，进而采取逃避心理，放弃学习，得过且过。
案例介绍：今天我收到了一位家长发来的求助信。因为工作变动，孩子也转学到新城市上初二，入学后的第一次月考，在乡镇上一直名列前茅的儿子成了班级垫底。起初，这位妈妈就火冒三丈地教训了孩子一通，因为她想，儿子是因为不认真，沉迷于看漫画才名落孙山的。然而她没有想到，以后的每一次测试，儿子都稳居在班级的倒数。这位妈妈的脾气有些暴烈，经常用严厉过头的措辞伤害孩子的自尊心，已达到她想要的“教育效果”。然而，她忽略了孩子是因为听不懂课，作业不会做，在学习负面情绪爆棚的状态下，才想看看漫画书放松下紧张的神经。但在她眼里就是不务正业。被她撞见一次，就成了次次考差的第一大罪状。儿子虽然不满，也曾埋头学习过一段时光，可由于学习方法的不得当，始终得不到自己想要的分数，狼狈地挣扎在及格线上。他将这个失败归因于自己的能力问题，他想，能力不足，努力也是白费。久而久之，孩子将自己孤立于课堂之外，旷课，逃课。面对老师的关心，也是封闭内心，谢绝沟通。作业也不按时提交，甚至在一次期末考上，卷面只写学号，姓名，其他一概空白。
分析建议：后续我与孩子做了深入沟通，了解到由于城乡教育资源的差异，对于初来乍到的他来说，很难迅速融入并适应集体。再加上周围都是优异的同学，让他全方位地体验了降维打击。但他没有气馁，第一次月考前，他努力温书，连上厕所都是争分夺秒。但成绩出来时，他的努力在别人眼里一下子变得可笑而荒唐。于是，他把不及格的原因归因于自己的能力问题。即，学不好不是因为不努力，而是因为没有学好的能力。何必再自多情，“假装努力”，结果也是一败涂地。也就是心理学上的“习得性无助”。虽然老师有及时介入并沟通教育，但是面对母亲的不理解以及语言暴力，他一度萌生过辍学的想法。遇到这种情况，家长朋友一定要发挥你们的积极作用，不要用“畸形的爱”来绑架孩子，更不要无脑地语言攻击，要及时倾听孩子内心的声音，用正能量感染孩子，让他获得心理上的安全感。其次，教师要关注孩子身上的闪光点，发挥长善救失的作用，增强学生的自信心。还要引导学生学会正确归因自己学习生活的进步与退步。要明白能力是相对稳定的因素，不是一蹴而就的，但是会随着学习和经验的累积而提升。针对这个学生的学习情况，教师需要提供合适的学习方法，组成学习互助小组等。总之，无论是家庭教育还是学校教育，都应该充满爱的温度。
