儿童疾患是怎样来的？
厦门心理咨询-德仁心心理咨询：儿童疾患是怎样来的？
灰眼珠的小柳达的父母都在农庄劳动。父母教育儿女们要十分尊重土地上的平凡劳动。家庭里充满了世代相传的荣誉感。父亲教育孩子们说：“我们为人们做的一切，都应是出色的。”夏天，大孩子们跟随父亲一起外出，去草场劳动。而柳达则随同妈妈一个月去那里几次，这种外出，对这个小女孩简直如同过节一样。
“我们为人们做的一切，都应是出色的。”这句话，不仅指明了我们应该认真面对当下所要做的任何事情，而且还说明，无论我们当下做什么，并不需要和其它的事情进行单位时间的价值对比。它对当下的“我”来说，就是最重要的。意即，我们的劳动与付出，是有意义的，有价值的。因为父母都是农民，所以他们只能教导自己的子女对农活的尊重，这种尊重，是源自于对土地给予人类的奉养，土地给予人类生存与发展可能性的尊重与感恩。因为对自己从事的工作的敬重，因为对土地与自然恩赐的感激，他们的家庭充满了世代相传的荣誉感。这种荣誉感，并不简单源自于工作本身，更重要的是，世代都能在这件工作中做到最好，最出色所带来的价值感。正是因为这种对自然恩赐的感激，正是因为对工作的崇敬，所以柳达才会在跟随父母去农庄劳动感觉如同过节。这里，我们应该理解过节对于儿童的意义，它能让儿童对未来产生期盼和憧憬，它能让儿童愿意为此等待、兴奋和由衷的快乐。崇敬、感激、期盼、快乐，这些不正是一个健全人所需要具备的品质吗？舒拉长着一双乌黑的眼睛，眼神敏锐而又可亲。父亲在铁路上工作，每周只回来一次。父亲的回家，对于舒拉、他哥哥和姐姐是一件大事，在孩子们的心里总要留下深刻的印象。孩子们总是急切地等待父亲：爸爸常给他们带一点礼物回来。他的礼物很别致：父亲会用木头雕刻动物、人物和一些幻想形象。他常常给每个孩子都带一件木雕玩艺。父亲讲述的一些事情也给孩子们带来很多快乐。他具有发现好人的罕见才能。他讲的这些好人好事的故事犹如给孩子们打开了眺望世界的窗口。
礼物，对于儿童来说，具有双重意义。一是它意味着无限美好的可能，二是意味着父母对子女爱的馈赠。父亲的礼物很别致，是他亲自雕刻的动物、人物和幻想形象。这些礼物之所以珍贵，一是因为它并不是那么容易得到，而是需要精雕细琢。二是因为它的形象意味着生命的瞬间凝结，以及因为生命而衍生出来的幻想的意义。这是现实世界与未知世界的象征性表达，它把儿童的现实与未来连接在一起，它满足了具象的认知也满足了抽象的思考……这位父亲对于子女的意义，并不简单的是送礼物。他还会带来好人的故事，这些好人的故事，显然是来自于父亲的经历，以及他工作中遇到的各种事件。故事对于儿童来说，是生命中的另外一次经历。他们可以由此而获得不一样的人生体验。而故事传递的好人好事，则让儿童感觉到世界的美好和可靠。美好让人去遐想和追逐，美好的故事塑造美好的精神世界。儿童对于未知是充满兴趣的，你用美好的方式去传递未知世界的信息，他们可以由此而获得巨大的满足。除了满足他们的求知欲之外，也能满足他们幼小、善良、纯真的内心对世界的期盼和认可。这是一位善于表达爱意、能够激发儿童求知欲望，能够满足儿童对美好新世界期盼的优秀父亲。做到这一点，在任何普通的岗位上都有机会，关键在于你对生活和对世界所秉持的态度。
沃洛佳的父亲是建造桥梁的。母亲在农庄做工。年轻夫妇十分疼爱他们这个长子。但是他们的爱不够明智。他们常常给他许许多多各种无聊玩艺。即使现在，坐在妈妈身边的沃洛佳手里还拿着两个气球。他想给妈妈说点什么，可是妈妈没理会到，儿子便噘起了嘴，两眼又泪汪汪了。沃洛佳的父亲在外工作，母亲在农庄做工。这样的家境，对于其它农村孩子来说，具有一些优越性。这种优越性，最简单的方式，就是通过给孩子各种各样的无聊玩意来体现。为什么苏霍姆林斯基断定他们给了孩子太多无聊的玩艺？比如气球。要知道，儿童喜欢的学习方式是游戏，同时他们也喜欢研究各种各样的物品，他们是通过这种方式来了解世界运行的规则和发现世界的构成。什么是游戏？游戏是模仿成人世界的生存体验，或者是通过与其它伙伴有规则的活动而开展的。它是需要有规则，有伙伴才能进行的。而各种各样的玩艺，显然并不能给儿童这些满足。探索世界的开始，就是了解现实生活中各种用具的材质和用途以及用法。而各种各样的玩艺，它显然超越了现实生活的需求，具有更多抽象的意义。各种各样的玩艺，当然也会有独特的用途或者玩法。但是这些用途和玩法，一定是基于儿童认知发展的水平而具有意义的。比如，我儿子很小的时候，家里人送了很多遥控汽车。没过多久，这些电动汽车的轮胎丢失了，门被弄坏了，甚至遥控器也丢失了。几乎所有的电动汽车，都没有真正通过电跑起来过。并不是我们不愿意让他玩遥控汽车，而是他根本就不感兴趣，根本就不愿意玩。他只关注“门是如何打开的，轮胎居然可以拆下来。”也就是说，儿童的认知发展，它需要一定的认知水平和能力的铺垫。如果你超越了现实的能力，对他们来说就没有意义。所以，各种各样的玩艺，如果使用起来低于儿童的认知，他们就没有兴趣。如果超越儿童的认知水平太多，它也毫无用途。而真正能够满足儿童的，是根据他们认知发展水平而及时提供的这种游戏、活动或者用具。所以，过多的各种各样的玩艺，它既不能提供伙伴之间的交互，也无法恰好满足儿童认知成长的需求，所以毫无意义的。而真实的生活，提供了儿童认知成长的环境。比如，他们永远都有刚好能做的事情，他们永远都有需要尽快做得更好的事情。
沃洛佳想要跟妈妈说点什么，可是妈妈没有理会，儿子就泪眼汪汪。可见，你仅仅给予孩子物质的满足，并不能真正让他们感到满意。他们更需要父母的关注，父母对他当下需求的关注和满足，他们需要的是，父母对他们当下看法的重视，即便很幼稚和不可思议。父母对他们的关注，实际上代表了他未来生存的可靠性。无论是人生安全，还是生存保障都是如此，而这种安全感， 是基于对儿童外在生存需求和内在心灵需求的即时反馈。而他的母亲并没有做到即时反馈这一点。过多的物质满足，加上内在需求不被关注，导致孩子的成长会出现一种倾向，就是无法珍重自己的内心，不再关注他人的内心，而变本加厉地用外在的满足来掩饰自己内心的缺失。一个有心理疾患的儿童，就此产生。
文转自：陶勇-家庭教育的博客
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