厦门最好的心理咨询：儿童成长过程是怎样的？
厦门心理咨询-德仁心心理咨询：儿童成长过程是怎样的？
孩子们在就学之初的日子里是怀着多么激动的心情跨进学校门槛的，怀着多么深切的信任注视着老师的眼睛！为什么往往在几个月，乃至几周之后，闪烁在他们眸子里的火花便会熄灭，为什么学习对某些孩子会变为苦恼？要知道，凡是教师都会真诚地企望保持住孩子们的天真，保持住感受和发现世界的快乐，希望学习对孩子能成为具有鼓舞作用的、饶有趣味的劳动。如做不到这些，那首先是因为孩子入学之前教师对他们每个人的精神世界缺少了解，而被学习所限制、被铃声规范化了的学校生活又仿佛在磨灭孩子们的差异，驱使他们向同一模式靠拢，使那丰富多彩的个人世界不得展现。
每一个幼儿曾经都是那么的崇尚成长，希望能够像哥哥姐姐那样进入小学校，过上阳光明媚的小学生活。记得我小的时候，姐姐上小学，我就羡慕得不得了，觉得他们真是了不起和很幸运的人。在我上学之后，我特别渴望发新课本的时候，因为我可以闻一闻油墨的香味，可以翻阅新书里面所呈现出来的全新的东西。在我儿子Bob先生上小学的时候，我陪着他去学校，分别之时只说了一句话：祝你快乐！但是我会看到，身边的很多父母或者爷爷奶奶在送小孩子上学的时候，有千千万万个嘱咐，而不是祝福。我很反对不停地提醒孩子，这样的行为实际上是不信任孩子，把上学变成一件非常恐惧的事情。曾经有一些父母或者老师有不同的看法，意思是，如果不对他们提出严格的行为要求，他们怎么知道应该做到什么？如果不提醒他们，他们搞砸了事情怎么办？我的意见是：我们应该对儿童有行为的要求，划定这种规则实际上可以界定他们行为的边界，让他们在这种规则下获得更大的身心自由。否则，一个莽撞的孩子，他们很容易做出各种各样的事情而导致他们承受更多的挫败。但我们提出来的意见并不是“是否需要一个规则”，而是在什么时候需要什么样的规则，这种规则是否体现了对儿童精神世界多样性和儿童成长过程的尊重。而习惯于不断提醒儿童，让他们小心从事的家长，更有一个合理的理由，就是：“我不断地提醒和监督他们，他们都做不好，不提醒不监督岂不是更糟糕？”这样的想法很正常，也很合理，因为遇到问题要去解决是好父母的行为。但是，之所以我认为这样的行为值得商榷，在于我们应该了解一个现实，就是：儿童成长的过程，就是不断学习和试错的过程。
厦门最好的心理咨询：缺少学习和试错，直接想要获取你所期望的美好结果，那只是一种美好的想法而已，它会在实施的过程中带来摧残儿童现实心灵的恶果。因为任何事情都需要一个构建的过程，儿童的心智成长需要一个台阶一个台阶的递上。没有一个人可以因为一个要求而天生就能做到，除了本能赋予儿童的能力。现实世界，孩子遭遇的还不仅仅是这样的不信任。接踵而至让人难以招架的是，各种各样的行为规范，各种各样的要求。比如，对包装书皮的要求会精细到用什么纸，用什么方式包，不允许有什么不同。然后还会要求孩子的作业达到什么样的标准，父母要帮助孩子达到这样的标准。完全忽略了儿童、家庭之间的差异，完全把上学变成了流水化作业，父母变成了流水化作业线上的工人。我承认有些要求具有一定的合理性，但并不是说，这件事情有好处，就可以忽略儿童和家庭之间的差异性，以及儿童希望拥有的丰富多彩的个性。即便是某些要求对儿童未来的发展具有积极意义，那么我们也不应该忽视这个成长与构建的过程，特别是要允许暂时做不好、暂时做不到的家庭有更多的选择。既然是教育，那么就应该体现成长的丰富性和优雅的过程。否则与养鸡养猪农场没有什么两样。
文转自：陶勇-家庭教育的博客
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