阳光心态，走进学习
厦门心理咨询-德仁心心理咨询：阳光心态，走进学习
为什么美好的情感体验能够让儿童的学习效率增强？为什么在快乐中学习，能让孩子越来越聪明？为什么高峰体验就是对儿童行为的最好奖励？这是今天我们将要讨论的话题。当然，这是源自于32年潜心研究儿童教育的苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》一段内容而开始！儿童在感知周围世界的形象并通过幻想往里添加什么东西的时候，他们也在体验极大的快乐。感知饱含情感，这是儿童进行创作的精神渊源。细胞在这种时刻的能量消耗较大，同时从机体得到的能量也多。我通过对低年级学生脑力劳动的多年观察证实，在情绪十分高涨的时侯，孩子的思维特别清晰，识记进行得也很紧张。低年级学生的思维与情感和体验是分不开的。教学过程，特别是对周围世界的感知要充满情感，这是儿童思维的发展规律提出的要求。对儿童在不同场景中的活动情况、思维过程进行细致的观察，苏霍姆林斯基能深刻地认识到：“感知饱含情感，这是儿童进行创作的精神渊源。”这句话其实在提醒我们，要想让儿童的想象力发展，要想让儿童在创作中获得心智成长，让儿童在生活中获得美好的情感体验，至关重要。
那儿童在生活中怎么才能获得美好的情感体验呢？
一、养育人对他们的精心照顾
他们感知到自己的生存受到真正的关注，他们才不会对未来的生存感到恐慌，他们才会对未来充满信心。如果儿童在成长的过程中，遭遇过多的否定，他们就不能确定自己是被爱的，他们就不能确定未来是可以预期的。
什么才算精心的照顾？
那就是善意的态度，真正理解儿童生活的物质需求和精神需求，在生活中仔细观察儿童的本能反应，及时应对他们对食物、个人卫生、恐惧安抚、睡眠休息等方面需求的反馈。
没有得到精心照顾的人会有哪些不同寻常的表现？
比如容易焦躁不安，对他人怀有敌意，不相信任何美好的可能，轻易对父母发脾气，等等。
二、成长的过程中感受到真、善、美的存在
正是因为这些事物的存在，才能让他们更加坚信世界是美好和谐的，他们将要去挑战的这个环境是无害的，他们内心有安全感，对未知挑战越来越有把握。
如何在生活中让孩子感受到真善美？
父母一致的善意言行、父母对待家人理解与宽容的态度、父母对待万事万物的善意态度、童话故事里面的人性、大自然里的观察与学习，等等，都能够让儿童在生活中感知到真、善、美的存在。
缺少真善美感知的人，会有哪些表现？
比如自私自利引发的巧取豪夺、占人便宜、斤斤计较、功利主义等等。
三、成长的需求得到及时的满足
精心照顾是儿童生存的根本，真善美是对世界的信任，代表外在世界的安全，而成长的需求得到满足，则是他们能力发展的驱动力，是真正创造可以预期的未来的保障。所以儿童往往会在成长的过程中，不断地争取自己成长所需的资源，包括探索的机会、发展自己能力所需的时间和道具，以及自己面对发展问题的机会。
那儿童成长的需求会有哪些？这些需求对他们意味着什么？
（1）探索的需求
探索是儿童发现身边环境构造以及观察变化规律的主要方式。“要是庐山真面目，只缘身在此山中”，大致讲得也是这个意思。探索就意味着试错，因为他们的认知和经验有限，必然会在这个过程中遭遇不测。而这种不测，很有可能是成人价值体系中的“错误”，就会可能会被禁止。但是这种“错误”，确是他们发现事物规律的可贵机会；
（2）社会化的需求
儿童一方面不断去发展自己的个体能力，一方面则通过社会交往的方式，去尝试参与共同的游戏和活动，并从中获得某些认知、规则、价值观、人际交互的能力。在独生子女时代，以及公寓式楼房的时代，能够经常性地、广泛地、深入地与他人建立某种关系的连接，是特别稀缺的资源。
（3）个体能力发展的需求
比如，他们喜欢玩水、玩泥巴和沙子，沉溺于积木和某类玩具、喜欢洗衣做饭等等，这是行动能力、各项智能发展的需求。而男孩还需要互相角逐打斗，这些都是个体能力发展的需求，是在为未来不确定的挑战做好能力准备。如果这样的需求不被满足，他们就不会对个体能力产生信心。那你说他们将来如何应对挑战呢？儿童的基本需求得到满足，他们内心才会喜悦，才能由此获得美好的情感体验，这是对他们学习行为的最大奖励，同时又会促进他们这些行为的意愿，并获得高效率的进步。
成长需求没有得到充分满足的人会有什么表现？
比如低价值感、内心纠结、极端渴求某些满足、无法站在他人角度思考问题、不愿意付出总是在索取，等等。我确信，没有情感的高涨，就不可能有儿童脑细胞的正常发育。儿童大脑中发生的生理过程也和情绪有关。每当精神紧张、情绪高涨、兴致专注之时，大脑半球皮质细胞的营养就在增强。这里所谓“精神紧张、情绪高涨”，实际上指的是，因为美好而令人激动的情绪体验，而获得的高度亢奋和专注，并通过此行为而获得美好的，他们所期望的结果。感受到一种发自心灵深处的颤栗、欣快、满足、超然的情绪体验，”由此获得的人性解放，心灵自由，照亮了他们的一生。马斯洛把这种感受称之为高峰体验。而在美好的情感感受中去参与学习，并不存在什么痛苦，反而是一种高峰体验。这个过程，还不仅仅是局限于情绪上的体验。事实上，与此同时发生作用的，还有大脑神经元之间的连接正在被不断激活，人体所有的能量，都会为这个过程提供最佳的支持。所以，儿童获得快乐的体验、满足的情感感受，并获得他们预期甚至父母预期的进步，对他们来说是极大的鼓舞，大脑就喜欢上这种感觉，就会促使他们进一步去做对他们发展有意义的事情。这就是自主学习开始萌芽和产生，并发展的过程。同时，也是让自己的生理机能进行有益调整，以便更加支持这种行为与结果的发生。换一种说法就是，儿童会越来越聪明。如果用儿童痛苦的方式，讨厌的方式去逼迫他们参与所谓的学习，则结果就是让他们越来越笨。
文转自：陶勇-家庭教育的博客
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