听话孩子为何变不乖（下）
厦门心理咨询-德仁心心理咨询：听话孩子为何变不乖（下）
2.两面派型
小学老师一般都有这个经验，从三四年级开始，班里明显地就会出现几个当面一套背后一套的孩子。孩子毕竟是孩子，他们的演技不是那么纯熟，不仅老师能看出来，同学也能看出来。家长相比老师要稍显迟钝一些，可能是没有别的孩子作比较，常常觉得自己的孩子挺好的，却不了解孩子在外面的表现情况。学龄前的孩子也会有类似两面派的表现，例如在家里很横，在幼儿园很乖；或在父母，面前一个样，在陌生人面前一个样。这些表现是孩子自然发生的，不是两面派。两面派行为是上学后，孩子有意识地、主动地在不同场合为达到自己的目的而故意表现出来的言行，有很大的虚假、伪装成分。两面派的孩子的成长是扭曲的。因为他们往往是既得利益获得者，受到了正向强化，将来很难改掉。如果随着阅历和知识的增加，他们的价值观形成也受到了各种负面的影响，这种孩子很可能变成伪君子，自私的乡愿，甚至发展出分裂的人格。也有的孩子，一直处于纠结之中。讨好别人的行为不情愿，表现真我时又要拿捏好分寸，不能太原形毕露，照样要有防人之心，活得非常不舒展。几千年来，中国传统文化虽然宣扬诚信、忠义等品格，但明朝以降的民间风气，还是以“说得冠冕堂皇，做的完全是另一套”为主。也许，这样的人格是被环境塑造的，因而也最能适应环境。但是，为了孩子的健康心理和健康人格，还是要提醒家长，警惕孩子的两面派表现。
3.丧失“自我”型
过度自我压抑型虽然极力压抑，但孩子还是有个自我的，虽然这个自我可能长得不成熟，甚至偏颇。在丧失“自我”型中，太多的“好孩子”，人生被父母编剧和导演了，彻底丧失了自我。这是一个19岁来访者亲口告诉我的。她的小学、初中和高中是北京市西城区最顶级的牛校。高二的时候她因抑郁症休学了一年。现在马上要高考，她又想休学。她说：“这个人生有什么意思呢？就是考个好大学，找个好工作，结婚，生孩子，然后让我的孩子重复我做过的一切吗？如果人生都是这样预设好了的，我只须去演好自己的角色就好了，那么，我可不可以不演？”她叙述自己抑郁症前的状态是，“看出同学的幼稚和老师的呆板，也看出家长的很多缺点。也想跟他们对着干，反过来一想，他们也都是可怜人。不追随他们，也不叛逆、顶撞他们，我真的不知道还有什么可以干的。于是就越来越觉得活着没意思。”还有一个28岁的男性来访者，父亲是知名企业家，网上一搜好几页新闻的那种。在他初中的时候，有一阵子很叛逆，妈妈管不了，爸爸正是事业最吃紧的时候，都管不了他。爸爸不愧是管理人才，知道如何用专业的人去做专业的事，于是请来当时著名的老师，班上多少人考上清华的那位，给孩子做一对一的辅导。
孩子说，当时确实解决了心里的困惑，非常认同老师的理念，充满正能量地考上了高中。到考大学前，他再一次有些怀疑，因为不想考爸爸希望他学的专业。这次爸爸请了位成功学大师给他做一对一辅导。这次辅导也很成功，他说他看清了自己的使命和家族的前景，心甘情愿地报考了父亲指定的专业。大学里谈的恋爱被父母否定后他曾再次消沉，对专业不喜欢也令他成绩很差，多次补考，差点无法毕业。这次，又是那位成功学大师帮助了他。他决定出国读研究生，爸爸非常支持。在国外读硕士的两年是他最开心的两年。他不想回家，于是又考了博士。在答辩前的一周，他突然感到极度的恐惧，虽然老师说他的论文和其他准备都没问题，答辩一定会通过，但他仍然惊恐焦虑。一夜未眠后，他连换洗衣物都没拿，直接去机场买票回国了。在国内被精神病专科医院诊断为抑郁焦虑急性发作。在心理治疗时，他的父亲说：“可是你一直表现不错啊，那几次挫折也在老师的辅导下顺利度过了。你几个月前回国参加奶奶的生日聚会时，还意气风发，很阳光的样子，多少叔叔阿姨让他们的孩子向你学习啊。”他回答说：“我那是在演戏啊，我知道你们期待我这样表现，好吧，我就演得阳光、积极，是你们的好儿子，是家族的未来。可是我心里真的发虚，我知道自己的底细，我不相信自己是家族的未来。可是，我是什么？我能干什么？我同样不知道、不相信。”
允许孩子犯错，让问题成为孩子成长的契机
自我概念的清晰成形是从11-12岁开始的，自尊与自我价值的建立也随之而来。一个一直听父母的话，听父母安排而没有自我探索、自我尝试的人，在成年后不可能完成复杂的社会功能，不可能独立于社会。一个从小特别乖没问题的孩子，只是出问题的时候没到而已，要么青春期，要么大学里有了自由的时候，要么在婚恋的亲密关系中。最可怕的是，等自己生了孩子，在养育孩子的过程中，问题暴露了出来。只是，那时的代价越来越大，而且会殃及他人，毁了孩子。
给家长的建议
1. 如果孩子该幼稚的时候不幼稚，该调皮的时候不调皮，该犯错的时候不犯错，请家长们一定要警惕起来，观察一下孩子是否过度压抑，并不开心；
2. 检讨自己是否特别害怕孩子犯错误？是否因为自己怕麻烦或者爱面子，所以不允许孩子犯错误？
3. 检讨自己是否对“孩子的错误”看的过于严重，因此在孩子没犯错误时过于焦虑，犯了错误后又过于恐慌？
4.家长要提升自己的认知和应对问题的能力，要透过问题看发生了什么，帮助孩子扩展认知，学会办法，增加智慧，磨练人际关系，让问题成为一次次成长的节点，发现并利用问题背后成长的契机。
郑重的声明：本网站中转载的一切内容版权归原作者所有！若未能找到原作者和原始出处，还望谅解！如原作者看到，如觉侵权，一定在第一时间删除！衷心感谢原作者！
关注心灵健康（预约） 0592—5515516
关注心理健康（团体辅导）15305020431
心理官方网： http://www.xmxljg.com
企业微博网： http://e.weibo.com/xmxljg
企业博客网： http://blog.sina.com.cn/xmxljg
机构地址：厦门思明区嘉禾路337号中关委大厦1108室
温馨提醒：为了保护当事人隐私，本版案例细节均经过处理，请不要对号入座。
