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发展学说来看，经由原本欲望、本能与生理的满足，而获得基本的“信赖”感。否则，会产生“不信赖”的感觉与不安。从认知发展学说来讲，对外界的刺激与认识都经由添到、嗅到、听到、碰到、抓到才感觉到，乃称“感觉动作期”，是透过实在感觉而接触到现实。 初做婴儿父母的心理准备 从刚初生到周岁的婴儿，其心身发展的特点乃在其各种机能还未稳定，要完全依赖养育者，如...
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1.问题行为的功能是什么？ 罚时出局很适合用于问题行为是由社会性的或有形的正强化维持的情况。罚时出局依问题行为发生与否，转移获得这些或其他正强化物的机会。另外要使罚时出局更有效，事发现场（问题行为发生的环境）必须包括正强化活动或相互作用。只有事发现场是正强化的并且罚时出局不受强化或只受较弱的强化时，使当事者脱离此环境才是从正强化罚时出局。 ...
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不同年龄阶段的人，心理状态是不同，儿童也不例外。我们作为教育工作者，只有了解这些儿童心理发展的特点和行为特征,才能有效地促进儿童心理健康发展，促进学生良好的个性发展，使他们各种心理潜能达到最佳状态。 一、学龄前期儿童心理发展的特点（3-6岁） 1、知觉思维+具体形象思维 求知欲望强，好奇心强。2、无意性 对自我的约束和控制力不强，容易受影响。 3、3岁以...
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 高度保密是心理工作者最重要的职业道德和行为规范。EAP服务商作为第三方实施EAP项目，在专业上保有独立、客观的立场，无论您的咨询行为本身，还是咨询过程中所提供的个人资料，凡是在心理咨询保密范围之内的信息，咨询师都有义务和法律责任进行保密，未经您的同意，绝不会透露给任何第三方。所有的心理服务都是保密的。所有的员工与EAP服务人员都签订了保密协议。  保密是...
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从六岁多到十一岁左右的少年，刚好大约是小学一年级到六年级的学生，被称之为学龄儿童，或简称学童。到了这个阶段的小孩，已经历了婴儿、幼儿、儿童各个阶段，完成了大部分的发展与变化。在这阶段，虽然其发展仍然继续进行，但与前面的阶段比较起来，其发展速度已比较平稳而迟缓下来，主要在量方面的成长较显著，增加身高与体重。要到青少年阶段，青春发育以后，再快速发展...
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 大量的研究证实了罚时出局对精神发育迟滞儿童和成人以及正常儿童的有效性。  心理医生研究了两种类型的非排斥性罚时出局。郭潇赢教授评估了对托儿所中有攻击和捣乱行为的儿童实施罚时出局的效果。当孩子出现了问题行为时，幼儿园老师就把他带到活动区外边，让他坐在地板上看别的小朋友玩。在他坐在那儿没有玩具、活动或者相互作用大约1分钟后，老师允许他回到活动区。...
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